该剧由GMM25 New Face 选出的新的八个演员出演，讲述大学生之间的爱情和友情。
《18岁》是一部定位于“明朗香艳 学院绯闻”。每集都由不同的制作团队创作的小品剪辑式电影。
大叔配萝莉，领事大人养成系，男主成熟稳重洁癖强迫症，女主善良活泼只知道吃，全剧时间线有点长，从女主高中相识一直到大二才恋爱，管家大叔始终观众脸看戏加助攻。9集以后感情线明朗，10-12大幅度撩妹，13定情，14初吻，15结婚....................不要说我没提醒，都是真吻！！！
Weightlifting
英布一时间为难不已，真不知该如何处理，当然了不能什么事情都不做
Blue Dragon's Blood Jade Pearl
香荽欢喜地跟山芋将红包里的铜板倒出来数，就听外边张槐大喊道：都出来扫雪。
With DFU, the system will be purer.
Single panel
《别放精神线》是连载10年间点击率达到20亿次的网络漫画，是一部获得罕见点击率和接近满分的Naver人气网络漫画。在"放下精神"的家人展开的日常故事中，通过诱发笑声的网络漫画受到读者喜爱。李镇赫在《别放精神线》中饰演郑科长的儿子兼尚德大学电子物理系大学生郑信(发音同“精神”)。
11月20日（周日），东都体育场。灰原等少年侦探团和江户川柯南兴致勃勃地观看足球比赛。与此同时，毛利侦探事务所的电话突然响起，是大规模爆炸的预告电话！这并不是游戏，也绝非虚张声势。就像对小五郎的挑衅一样，道路上的汽车就在他眼前发生了爆炸！要阻止接下来的爆炸只有一个办法，就是解开犯人留下的谜样的暗号！
2. Testers
在京都艺妓神渡琴音喝醉酒睡着之时，同伴艺妓惨遭杀害，成了替罪羊的琴音因杀人罪而被迫入狱。在那里等待着她的是一群极难相处的女囚。琴音遭到她们的欺凌，有时甚至威胁到生命。但天生腹黑且不好惹的琴音总能突破重重困难。而且琴音其实是被冤枉的……她为何会背负上莫须有的罪名而被迫入狱————谜团也渐渐浮出了水面。
Due to the overflow of attacks, it is very reasonable for the king to be partial to the king of life. The kite movement speed is the key point, and the life bonus king is on the rise.
大学受験を控えた高校三年の夏休み。巷では受験勉強だと騒いでいるが、今の僕の心を占めているのはそんなことじゃなかった。そう、はっきり一言で言ってしまうと僕、杜藤静は奴、桜一太郎とどうやら、やりたいらしいのだ。しかし、問題の桜という男は、その手のコトには全く興味を示すはずもなし。哀しいかな、僕の想いは若さ故の“好奇心”として留めておくはずだった。揺れる思春期の“オトコゴコロ”を原寸大で、両サイドから描いたステップストーリー。
这集，神勇干探陈家驹（成龙 饰）将远赴大陆，化身囚犯打入国际军火毒品走私集团的内部。在大陆美女公安杨建华（杨紫琼 饰）的帮助下，家驹顺利接近了正在服刑的集团成员豹强（元华 饰）。豹强视家驹为心腹，和他策划越狱行动。为了放长线，家驹爽快应承了。
If these two skills are released immediately after carrying the recommended CD, the output of the blood river can be significantly increased.
该剧通过奇幻、悬疑、青春的叙事风格，以揭秘章天音母亲车祸谜案以及苏子隐形真相的故事节奏来展现其“青春与成长”的主题：每个人的成长过程中都会有“隐痛”和挫折，我们只有学会面对，正视困难，才能变得更加坚强。章天音是真善美的化身，她的隐形男友苏子是正义的化身，这一对年轻人身上宝贵的品质，更是我们内心深处的呼唤。
According to a survey conducted by the Mental Health Research Group of the Chinese Academy of Sciences, children of all ages in China have different degrees of dysfunction and development imbalance in reading comprehension, concentration, thinking, oral expression and other abilities, and the number is increasing year by year. It can be seen from this that whether it is due to the requirements of the school or the needs of the children themselves, the parents' needs for the cultivation of their children's thinking ability and the needs for the bridging learning between young and young are objective and increasing.
